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中國時報【李侑珊╱台北報導】政府力推新南向政策，教育部更鼓勵青年赴新南向國家地區從事跨文化，桃園南崁國中教師吳佩璇申請教育部青年署計畫，遠赴當地了解無國籍少數民族和邊境學校問題，並協助將台灣師培經驗、網路與電腦等資源帶往當地，舉辦培訓課程，以台灣經驗助其發展教育工作。吳佩璇在1年多前，前往泰緬邊境進行長達10個月的海外實習，去年8月回台後，則向教育部青年發展署申請「新南向深度研習計畫」，獲選新南向國家探討「泰緬邊境與台灣教師的跨境交流」，今年1月遠赴當地，了解無國籍少數民族和邊境學校問題。吳佩璇說，她所組成的團隊，分別為泰國克倫族青年教師，及來自緬甸的泰緬邊境移工學校教師，安排不同內容的增能研習，其中像是克倫族青年教師以字卡遊戲及體驗部落傳統文化，來提升母語教學多元性，做法十分有效；另外，對移工學校的緬甸教師，則在1所國小的圖書館成立教學資源中心，添購6台電腦及緬甸文書籍，擴充教師的教學資源，並教導電腦文書處理，減少考卷仍用手寫出題的方式。由於長年前往泰緬一帶，也讓吳佩璇學會說泰國話、緬甸話，甚至會講克倫族語，而她將在8月底開學時，回到南崁國中教數學，並計畫開設「酸甜苦辣東南亞」社團。吳佩璇認為，在台灣講國際教育，認知都是歐美等先進國家，國人對南向國家卻了解不多，甚至講到東南亞，大多只會聯想到東南亞移工，因此想透過課堂教學，讓學生擺脫刻板印象來看東南亞與南向國家地區。教育部青年署科長王佑菁說，吳佩璇申請的「泰緬邊境與台灣教師的跨境交流」，屬於「新南向深度研習計畫」，經費由教育部提供，鼓勵18至35歲青年赴新南向國家進行觀察與研究，甚至能把當地教育或文化等資源帶回國，任務除了包括協助當地推動師資培訓，更能從事文化維繫。